在百度百科上查詢,“畫面”有如下意思:

(1)畫幅、銀幕等上面呈現的形象。示例:石巖之下,一枝紅梅橫斜過來,不枝不蔓,隨意點染,畫面空白很大,然而卻氣象萬千。——端木蕻良《關山月的藝術》

(2)某一地域內呈現的自然景象。示例:打開南向的窗子,就有一幅由遠山、近村、電桿和瓦脊構成的畫面呈現在你的眼前。——王西彥《人的世界·第一家鄰居》

(3)某一特定環境中展示的社會現象。示例:我想這世上任何一個母親都可以在心里描繪出這樣溫馨的畫面。——蕭然《讀<目送> 》

以“有一幅畫面,在記憶深處”為題寫一篇作文。

要求:1.除詩歌外,文體不限;2.不少于600字;寫真事,訴真情,內容完整; 3.書寫端正,卷面整潔。

 

閱讀《行走的風景》,完成小題。

① 在商品琳瑯滿目的鬧市大街上,我會常常想起貨郎。一條黝黑發亮的扁擔,.一面像小姑娘搖著發辮的手搖鼓,一副光亮的貨架……貨郎的足跡已遠,但他曾是一道行走的風景,而我追逐著這道風景,從孩童進入了成年。像消失在鄉村田野上的風,像一塊鐘表停在了過去的某段時間,像一種過去的語言在追述往事,不能忘懷的,是貨郎撩撥心弦的行走。一種歲月越老,越彌足珍貴的記憶。

② 鄉村里踏實的睡眠,常常被貨郎的鼓聲喚醒。鄉村是寂靜的,總在等貨郎帶來生機。鼓聲由遠及近,女人們像鳥雀瞅見了金黃的谷粒,撲騰著雙翅匯集到老槐樹的腳下——貨郎歇腳的地方,手拿針頭線腦、幾尺頭繩,一匹花布,與見多識廣的貨郎說東道西,討價還價,打情罵俏。孩子們圍繞著貨架,擁擠著、詢問著、尖叫著、歡呼著……鄉村貧寒的生活中所有對于快樂的向往,就鎖在貨郎玻璃面的貨架里面。貨架里面的物什在玻璃下面閃,動著神秘的光亮。能夠發出爆響的火紙,一含就化的水果糖,五顏六色的玻璃球,會飛的小氣球,構成了鄉村孩子生活中最具誘惑力的念想。他們積攢著每一枚硬幣,用預備好的每一枚硬幣迎來激越的鼓聲。遠遠的吆喝近了:破鞋底破鞋殼廢紙豬鬃雞毛鴨毛兌糖換針哪……為了這一聲吆喝,為了兌現這一聲吆喝,孩子的目光搜遍了村寨山野、地頭田塍的每一個角落,發現的眼睛,讓貧瘠變為富有,單調冷落的土地被渴望一遍一遍不倦地閱讀。

③貨郎常常是外鄉人,他們堅韌的腳板踏平了異鄉的艱險,樸素愿望沖淡了游走四方的擔憂和恐懼。一根黝黑的扁擔,一頭擔著柴米油鹽,一頭擔著日月星辰。貨架在生活中漂泊,貨郎居無定所,風餐露宿。他們也許會用一個頂針或者一個發夾幾尺頭繩換來一碗剩飯充饑,路邊的風雨中的破廟可能成為臨時的安身之所。在瓦藍的天空下,在日落到來之前,孩子們追逐著他們。疲憊思歸的貨郎,可能是腦海中浮現出妻兒在家中等待的光景,若有若無的幸福在那張黝黑的臉上滑過,陶醉的感覺擊穿了他們在塵世奔忙中抵御風霜的圓滑和吝嗇。他們大發善心少有地慷慨,突然停下貨架,從中取出水果糖一人一粒。那動作像閃電一樣急促,不容被施舍的對象再有非分之想。

④貨郎習慣于對每一位陌生人微笑,表情謙卑,視所有人為衣食父母。他們貪圖微利,有時候一分錢都不讓。但他們不取不義之財。8歲那年,我脫下一雙新鞋換了一盒水彩蠟筆。天黑了才惴惴不安地回家。我父親不肯相信穿在腳上的鞋子會弄丟了,關上了廳堂的大門,準備將我痛打一頓。遠遠地貨郎的鼓聲近了,鼓聲在我家門前停頓下來,還有貨擔落地扁擔吱呀呀的聲響。接著,鼓聲響起,由近而遠。我父親打開門一眼就看見了擺在門前的我的那雙新鞋,而貨郎的背影已遠,消失在樹影婆娑、山嵐暮靄籠罩的山道上。那時,我的心里第一次對貨郎產生了牽掛。貨郎是不是要到落日的山那一邊,微弱的星光能不能照亮他回家的路?

⑤擎起激越的鼓,用樸素愿望,敲響沉寂的歲月,讓快樂在生活中流布四方。日子被一頁一頁地翻了過去,然而,視線越過商品琳瑯滿目的大街,我仍然看見了貨郎用黝黑的扁擔,挑著閃亮的貨架,沿著蜿蜒的鄉村小路在走。

????????????????????????????? (選自《新華日報》)

1.貨郎是個什么樣的人?請結合文章內容概括貨郎的性格特征。

2.聯系具體語境,回答下列兩小題。

(1)說說下面句子中的加點詞的表現力

一根黝黑的扁擔,一頭擔著柴米油鹽,一頭擔著日月星辰。

(2)第②段劃線句子有何妙處?試進行賞析。

女人們像鳥雀瞅見了金黃的谷粒,撲騰著雙翅匯集到老槐樹的腳下——貨郎歇腳的地方。

3.文章反復提到貨郎“黝黑的扁擔”這個特寫,有什么作用?

4.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。

【鏈接】他們三個一群,五個一簇,拖著短短的身影,在狹窄的街道上走。嘴里還是咕嚕著,復算剛才得到的代價,咒罵那黑良心的米行。女人臂彎里勾著籃子,或者一只手牽著小孩,眼光只是向兩旁的店家直溜。小孩給賽璐珞的洋囡囡,老虎,狗,以及紅紅綠綠的洋鐵銅鼓,洋鐵喇叭勾引住了,賴在那里不肯走開。女人把蛋圓的鏡子拿到了手里又放進了櫥窗。絨線的帽子套在小孩頭上試戴,便又脫了下來。有幾個女人拗不過孩子的欲望,便給他們買了最便宜的小洋囡囡。

本文第②段和上面的鏈接材料都寫到了女人和孩子買東西的情形,請分析這兩段描寫的作用有何不同。

 

閱讀趙麗宏的《說風雅》一文,完成小題。

①何為風雅?千百年來,中國人一直在豐富著這個詞的內涵。俞伯牙和鐘子期高山流水識知音,是一種風雅;羲之聚友蘭亭,曲水流觴,斗酒吟詩,是一種風雅;李白“舉杯邀明月,對影成三人”,是一種風雅。

??? ②風雅,和錢財貧富并沒有必然的關系。清貧者,可能以他獨特的方式顯示出風雅來。燭火下讀一卷舊書,陋室里養一盆幽蘭,喧囂中聽一首名曲,只要會心用情,都不失為風雅之士。而有些腰纏萬貫的富豪,盡管衣冠楚楚,名車代步,揮手間黃金鉆石光芒奪目,然而他們的眉飛色舞和頤指氣使,卻和風雅沾不上一點邊。

??? ③風雅是心靈的需要,是精神的寄托,是情感的交流,是發自內心的真實尋求。風雅的反義詞和對立面,應該是粗俗和庸俗。一切沒有修養,沒有文化的行為,一切虛偽和夸張,一切損人利己或者損人不利己的行為,都是粗俗和庸俗。

??? ④附庸風雅,其實也是庸俗。附庸風雅的風雅,是裝出來的,是把風雅像標貼一樣貼在庸俗上的東西。譬如明明胸無點墨,平時也根本沒有讀書的興致,卻偏要在新裝修的房子里辟出豪華的書房,高大書架上,擺滿了精裝的書籍——它們的功能,僅僅是用來裝飾。再譬如,明明對藝術一竅不通,也并不喜歡,卻常常故作優雅出入于和藝術有關的場所……

??? ⑤不過,我還是要為“附庸風雅”說幾句好話。附庸風雅,是因為知道風雅是好東西,知道和風雅沾邊能提高做人的層次,也可能贏得別人尊重,所以愿意花力氣去追求風雅。這總比沉迷于粗俗和庸俗好,比拒絕排斥風雅好,“附庸”的時間長了,也許會真的風雅起來。?

??? ⑥風雅與否,對于一個人,對于一個城市,道理其實是一樣的。城市建設發展了,如果不考慮文化建設,不考慮提高人的精神文明水平,那么,這個城市再繁華,再熱鬧,再高樓林立,再科技發達,它也可能是貧瘠的、荒蠻的、落后的。德國戰敗后,德國的城市大多都被炮火炸為一片廢墟。饑寒交迫的德國人在重建他們的城市時,最先考慮的,竟然是音樂廳和歌劇院,市民們餓著肚皮,為修建歌劇院義務勞動。這種對風雅的追求,可以說是深入到了血液和骨髓之中。有著這樣素養和精神的民族,未來的前景是不可能黯淡的。

??? ⑦風雅,離我們的生活還有多少距離呢?城市里的綠地越來越多,水泥高樓間也有了鳥語花香;人們對美和個性有了越來越多的追求,從建筑的式樣,到人們身上的服飾;藝術在人們的生活中占據的空間也越來越多,藝術展演的信息雪片般地飄飛在城市的每個角落;書展人頭涌動,書香在年輕人的手中傳遞……說我們的生活已經是風雅的生活,為時尚早,粗俗和庸俗還隨處可見。然而,追求風雅已經漸成風氣,這應該讓人欣慰。

??? ⑧愿更多的人風雅起來,愿我們的生活一天天風雅起來。

1.請用自己的語言概括本文的中心論點。

2.請簡要說說第⑥段的論證思路。

3.有人認為,④⑤兩段刪去不影響文章的論述效果,你有何看法?請說明理由。

 

閱讀霍壽喜的《天空為何有雙彩虹》一文,完成小題。

①2016年5月23日傍晚,雨后的京城天空出現了雙彩虹。霓虹相伴的美麗場景持續了約數分鐘,引爆了市民的圍觀和曬圖熱情。

②為何天空會出現雙彩虹?據氣象專家解釋,5月23日京城遭遇了高空槽系統的影響,高空槽前也就是東部地區出現了降雨,槽后即西部地區則是晴朗天。此時,西邊的陽光照射到東邊后,被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹。彩虹外圍出現的第二道色彩比較暗淡的叫作霓,它的顏色排列順序與虹正好相反,外紫內紅,也被稱為副虹。霓和虹的不同點在于光線在雨點內產生了二次內反射,所以人們看到霓的光弧色帶與虹正好相反,亮度和艷麗程度也較虹減少和遜色一些。

③為了弄清彩虹的面目,我們可以做一個小實驗:把噴水器調成噴霧狀態,在中午的陽光下找一片樹陰地點,拿著噴水器朝東南方向的空中噴水,水霧從空中落下就可以把陽光的顏色折射出來了,也就能看到彩虹。

④這個實驗告訴我們:只要空氣中有水滴,而陽光正在觀察者的背后以低角度照射,便可能產生可以觀察到的彩虹現象。彩虹的出現與當地天氣變化也密切相關,一般東方出現虹時,本地是不大容易下雨的,而西方出現虹時,本地下雨的可能性卻很大,所以有民諺“東虹日頭西虹雨。”

⑤彩虹的明顯程度取決于空氣中小水滴的大小,小水滴體積越大,形成的彩虹越鮮亮,小水滴體積越小,形成的彩虹就不明顯。

一般冬天的氣溫較低,在空中不容易生存小水滴,下雨的機會也少,所以冬天一般不會有彩虹出現。夏季是彩虹最常出現的季節。夏雨過后,大氣中的小水滴數量較多,最易形成彩虹,晚唐詩人李商隱就有“虹收青嶂雨,鳥沒夕陽天”的詩句。由于夏日“太陽雨”的出現,表明夏雨有時空分布不均的特點,不下雨的地方,空氣水分少,不易形成彩虹,所以,夏雨過后,常常會有“殘虹”“斷虹”出現。

⑦由于雨滴的大小和時空分布的變化,彩虹的絢麗程度也常常處于變幻狀態。或隱或現的彩虹,時有時無的“殘虹”“斷虹”,仿佛一個巨人在執手揮舞,也像是天空中的彩虹舞蹈

⑧正因為夏雨過后出現彩虹的可能性較大,所以,1981年7月29日,在英國查爾斯王子與黛安娜結婚的大喜日子里,氣象學家別出心裁,用人工增雨的方式使倫敦下了場大雨。大雨過后,氣候宜人,并且天隨人愿,倫敦上空出現了巨大的彩虹,為王子的婚禮增添了喜慶色彩,同時也創下了人工影響天氣的奇跡。

(選自《百科知識》2016年第14期)

1.閱讀全文,簡要概括霓和虹的異同點

2.按照要求完成下面兩小題。

(1)第⑥段中兩個加點詞“一般”是否重復?為什么?

(2)第⑦段畫線句子運用了什么說明方法?有何作用?

3.下列說法不正確的一項是。(? )

A. 文章以“天空為何有雙彩虹”為題,巧設疑問,激發讀者閱讀興趣。

B. 只要空氣中有水滴,再有陽光照射,就能形成彩虹現象。

C. 文中引用了古詩詞和諺語,既闡釋了相關物候現象,又增添了文化色彩。

D. 文末舉英國查爾斯王子的婚禮的例子,進一步說明了夏雨過后出現彩虹的可能性較大,也反映了氣象學家的智慧用心。

 

閱讀《明史·宋濂傳(選段)》,完成小題。

宋濂,字景濂。性誠謹,官內延久,未嘗訐人過。(帝)間召問群臣臧否,濂惟舉其善者曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”主事茹太素上書萬余言。帝怒,問廷臣,或指其書曰:“此不敬,此誹謗非法。”問濂,對曰:“彼盡忠于陛下耳。陛下方開言路,惡可深罪。”既而帝覽其書,有足采者。悉召廷臣詰責,因呼濂字曰:“微景濂,幾誤罪言者。”于是帝廷譽之曰:“朕聞太上為圣,其次為賢,其次為君子。宋景濂事朕十九年,未嘗有一言之偽,(未嘗)誚一人之短,始終無二,非止君子,抑可謂賢矣。”

(濂)自少至老,未嘗一日去書卷,于學無所不通,屢推為開國文臣之首。士大夫造門乞文者,后先相踵。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學者悉稱為“太史公”,不以姓氏??????????????????????????????????

(節選自《明史·宋濂傳》)

【注】①宋濂:字景濂,明初文學家。②訐(jié):攻擊。③帝:指明太祖朱元璋。④惡:同“勿”。⑤誚(qiào):譏諷。⑥不以姓氏:而不稱其姓氏。

1.根據要求,完成下列兩小題。

⑴解釋下列句子中加點詞的意思。

推為開國文臣之首

②未嘗一日書卷

既而帝覽其書

景濂,幾誤罪言者

⑵下列各句與例句中“于”用法相同的一項是(???? )

例句:于學無所不通

A. 戰于長勺??? B. 皆朝于齊

C. 何有于我哉??? D. 苛政猛于虎也

2.用斜線(∕)標出下面句子的朗讀停頓(共兩處)。

于 是 帝 廷 譽 之 曰

3.用現代漢語寫出文中劃橫線句子的意思。

士大夫造門乞文者,后先相踵。

4.通讀全文,請從人物描寫的角度分析文中劃橫線的句子有何作用?

 

閱讀杜審言的《送崔融》,完成小題。

君王行出將,書記遠從征。祖帳河闕,軍麾洛城。

旌旃朝朔氣,笳吹夜邊聲。坐覺煙塵掃,秋風古北平。

【注】①行:將要。②書記:崔融為節度使掌書記之官。③祖帳:為送別設的酒宴帷帳。④河闕:河,黃河。闕,宮殿。指京城。⑤軍麾:軍旗。⑥坐覺:安坐軍中,運籌帷幄。煙塵:這里指戰事。⑦古北:指北方邊境。

(1)頷聯中加點的“連”、“動”兩個動詞用得貼切傳神,請作簡要賞析。

(2) 有人認為這首詩表達的情感在送別詩中“別具一格”,請結合鏈接以及本詩的尾聯作簡要分析。

【鏈接】山回路轉不見君,雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

 

專題與綜合實踐活動。

圍繞“氣象物候”“廣告多棱鏡”這兩個專題,班級開展了“讀寫與交流”系列活動。

⑴【生活不易發展不易,且行且珍惜】你班班長提供了一則關于環境保護方面的材料。

2016年6月21日,《國家危險廢物名錄》(2016版)由環境保護部聯合國家發展和改革委員會、公安部向社會發布,自2016年8月1日起施行。新版名錄修訂堅持問題導向,遵循連續性、實用性、動態性等原則,不僅調整了危險廢物名錄,還增加了《危險廢物豁免管理清單》。本次修訂將危險廢物調整為46大類別479種(其中362種來自原名錄,新增117種)。《國家危險廢物名錄》(2016版)的發布實施將推動危險廢物科學化和精細化管理,對防范危險廢物環境風險、改善生態環境質量將起到重要作用。

請為以上材料擬寫一個標題。(不超過20個字)

⑵【環保在行動,也是蠻拼的】全球變暖的直接誘因是溫室氣體排放量居高不下所造成的,因為人們在日常生活中的資源浪費制造了大量不必要的溫室氣體。其實,普通人只要在生活中算上一筆“節能帳”,稍加注意,就能節約不少能源,減少溫室氣體的產生。為增強節能意識,近日,班委會在全校發起了一場“個人行動改變世界大氣候”活動。請你擔任活動的宣傳員,幫助完成以下工作。

① 你發現上面語段中有一個病句,請結合提示將錯誤的具體類型和修改方法向全班同學做一個解說。[提示]常見病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

② 仿照下面的例句,為活動擬寫一條倡導節能環保的公益廣告,要求引用古詩句并說出詩句中蘊含的物候現象。

例句:人人節約一度電,讓家園“處處聞啼鳥”。

物候規律:節約用電,減少溫室氣的排放,自然環境得到保護,鳥兒能夠歡快地鳴叫。

宣傳語:

物候規律:

 

(題文)名著閱讀

(1)格列佛逃到不來夫斯古后,該國皇帝承諾如果格列佛愿意替他出力的話,他可以保護格列佛。但格列佛為什么決心不再和帝王、大臣們推心置腹,而決意離開小人國?

(2)下列關于文學名著內容的表述,不完全正確的一項是(??? )

A.格列佛有很強的生存能力。在大人國他用國王的胡子做梳子,用王后的落發做椅子和錢包。在慧骃國,他用燕麥做餅,用耶胡的毛發編羅網捉獵物,還會制作奶油、被子、鞋襪等。

B.大人國國王對格列佛敬獻制作火藥和槍炮的方法來報答他的恩典的建議很惱火,因為他是用公理和仁慈來治國的,他既沒有仇敵又沒有敵國,所以他的國家也沒有軍隊。

C.小人國的機械學發展到了完善的程度;大人國的數學完全用在改良農業和機械技術上;飛島國國王癡迷天文學和數學,但他們輕視實用幾何學,房屋建筑得很糟糕,還整天杞人憂天;慧骃國沒有自己的文字,但它們能根據日月的周轉運算年月。

D.格列佛在回國后沒有向國務大臣報告自己的發現,因為他懷疑征服這些國家很不容易,而且對君王們威懾寰宇的方法發生懷疑。

 

根據提示補寫名句或填寫課文原句。

①禍兮福之所倚,_________________________

____________________________,白露未晞。

③衣帶漸寬終不悔,______________________

_______________________,愁云慘淡萬里凝。

⑤古代詩文中有不少有異曲同工之妙的句子。比如杜甫的“落日心猶壯,秋風病欲蘇”和曹操《龜雖壽》中的 “__________________________”;范仲淹的《岳陽樓記》中的“__________________________”與“寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無意,漫隨天外云卷云舒”。

 

下列加點的成語使用有錯誤的一項是(???? )

A. 楊絳先生為人謙遜低調,做學問孜孜不倦,錢鐘書先生評價她:最賢的妻,最才的女。

B. 對于名著翻拍是否應尊重原著的問題,大家意見紛紛,莫衷一是

C. 對于各種網絡游戲,—些年輕人沉溺其中,樂此不疲,浪費了寶貴的青春時光。

D. 老張一家三代,十年來和睦相處,互敬互愛,真可謂舉案齊眉

 

(2016年中考湖北黃岡卷)下面各句中,標點符號使用合乎規范的一項是(??? )

A. 針對一切善良的人,都應該做到真和忍:真者,真誠相待,不虛情假意。忍者,寬容忍讓,不針鋒相對。

B. “變動猶鬼神,不可端倪”。這是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。

C. “海嘯”究竟是一種什么現象?它是如何產生的?又該如何去預測?我們應該盡快搞清楚這些問題。

D. 畢業50周年同學會現場,昔日的少年,今天的老人,你拉著我的手,我摟著你的腰,說啊、笑啊、哭啊……那場面真的是太感人了。

 

閱讀下面文段,根據拼音寫漢字。

校園文學好比一縷春風,能吹化心湖的迷wǎng;好比一hóng清泉,能滋潤心靈的成長;好比一簇火花,能bèng發激情的光芒。校園文學根植于年輕學子,成長于心靈的碰撞與心路的跌dàng

 

閱讀下面的材料,按要求作文。

王小波說:“我希望自己是一顆星星,如果我會發光,就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好,那么一切恐懼就可以煙消云散。”讓自己美好,就能看到自己的成長;讓自己美好,也能帶來彼此的美好。

請以“讓自己美好”為題,寫一篇文章。

要求:①除詩歌外,文體自選;②文中不得出現真實的校名、地名、人名;③字數不少于600字;④卷面整潔,書寫工整。

 

閱讀短文,回答問題

蒙娜麗莎的微笑

【俄羅斯】諾里·斯塔夫

(1)女孩說,我叫蒙娜麗莎。凱莉便笑了,有種想要接近女孩的沖動。

(2)凱莉是一名畫家,去拉馬拉本是看望男友,卻沒想到剛踏上這片土地便遇到這樣一個女孩,傻傻地朝著你笑,但那張臉上卻有很多疤痕,顯然與真正的“蒙娜麗莎”扯不上半點關系。

(3)“蒙娜麗莎,你家住在哪呀?”凱莉蹲下身子問道。可女孩卻不說話了,一雙眼大概是被大風刮久了,紅通通浸著淚水,勉強才吐出三個字:“杜米斯。”

(4)杜米斯經常出現在國內各大報刊上,那是這個地區最大的一座難民營。凱莉的腦海里瞬間出現一幅圖畫,眼前的女孩躺在一堵爛墻下,空氣中彌漫著血腥的味道,一只蒼蠅停在她的臉上,但她卻一動不動。

(5)女孩一定餓了,凱莉把包里所有的壓縮餅干都拿出來,塞在對方手里,想了想,又把脖子上的圍巾取下,緊緊地裹在女孩身上,然后滿意地點點頭,看著女孩幸福的樣子,忍不住當場拿出畫架,刷刷幾筆,一幅凱莉版《蒙娜麗莎的微笑》便完成了。

(6)“這是我來拉馬拉的第一幅作品。”凱莉在男友面前炫耀,但男友卻不置可否,不斷叮囑她要小心,拉馬拉城的小孩比大人更危險。凱莉認真地點點頭,畢竟男友是真正為自己著想的人。但第二天,凱莉便改變了看法,因為在比瑞德街頭,她再次看到了蒙娜麗莎,她捧著那條圍巾,就像捧著圣物一樣,看到凱莉便奔過來說:“真主保佑你。”接著便把圍巾交還給凱莉。

(7)蒙娜麗莎很丑,但卻是一個特別的女孩,望著前面飛奔的背影,凱莉再次陷入沉思,第二幅圖瞬間在腦海里成形。這就是收獲,一個畫家最想要的便是這種靈感。她就地創作,完成以后,隨手把圍巾套在脖子上,卻突然覺得脖頸一陣刺痛。

(8)被一滴鮮血染紅了的圍巾里,竟然包裹著一個尖利的銅釘。太可惡了,早就在報紙上看過報道,艾滋病患者為了報復這個世界,常常把沾滿自己血液的釘子放在路邊的凳子上,很多行人都平白無辜受害。沒想到這樣的悲劇竟然降臨到自己頭上,而且對方還以怨報德,太可恨了。

(9)這世界瘋了,連小孩都干這種勾當。凱莉氣憤地說:“不就杜米斯嗎?我偏偏就是要過去把她找出來,蒙娜麗莎,沒想到連微笑都是假的。”

(10)杜米斯的管理者是個英國人,名叫普雷第,聽了凱莉的投訴后,先是一陣驚愕,接著便對身邊的人說,把蒙娜麗莎叫過來,太不像話了。

(11)可是,蒙娜麗莎沒有來,有人向普雷第報告,蒙娜麗莎寧愿不吃飯,死死抓著宿營廣場的欄桿不肯過來,手都快打斷了。凱莉徹底被激怒了,她對普雷第說,既然她不愿來,我就過去,倒要看看,小小年紀到底是受誰指使干這種喪心病狂的事。

(12)在廣場,當凱莉站在蒙娜麗莎面前,結果卻并沒有按著原來的計劃走下去。蒙娜麗莎顯然剛剛垂死地掙扎過,臉上毫無血色,但看到凱莉,卻一下子興奮起來,“求你,以真主的名義,請您親手把那顆銅釘交給我吧!”到了這個時候,她還在提要求,凱莉帶著憤慨與不屑,問:“憑什么?”

(13)接下來,凱莉簡直無法理解,蒙娜麗莎竟然弱弱地說:“我想有個媽媽。”還好普雷第,這位諳熟拉馬拉文化的慈善服務者解釋,在這個地區,銅釘代表母愛,你把銅釘交到她手里,就代表著你對她女兒一般的愛。接著,普雷第還指著銅釘上面的字母“M”說,看,這就是證明。

(14)蒙娜麗莎所做的一切,當然不是為了真的要凱莉做母親,而是想讓杜米斯難民營的其他孩子看到凱莉送她銅釘的情景,哪怕這一切都是假的,因為這些年來,大多數孩子都被遠方來的白人資助甚至收養了,但蒙娜麗莎卻因太丑而變得愈發孤單。

(15)她太需要我們的愛了,凱莉拿著手里的第三幅畫對男友說,“《蒙娜麗莎的微笑》也抵不過她的真情,我以真主的名義發誓。”

(本文有刪改)

1.凱莉對蒙娜麗莎的態度,前后有哪些變化? 請結合內容加以分析。

2.第2段劃線句關于小女孩的細節描寫在文中有什么作用?

(女孩)傻傻地朝著你笑,但那張臉上卻有很多疤痕,顯然與真正的“蒙娜麗莎”扯不上半點關系。

3.文章第(8)段為什么要插入報紙報道的內容?

4.賞析文章第(12)段劃線句。

蒙娜麗莎顯然剛剛垂死地掙扎過,臉上毫無血色,但看到凱莉,卻一下子興奮起來。

5.小說以“蒙娜麗莎的微笑”為題含蓄蘊藉,請分析其作用。

 

閱讀短文,回答問題

為什么不讀經典

①“所謂經典,就是大家都認為應該讀而沒有讀的東西。”馬克?吐溫這句話道出了經典的尷尬處境——沒有人否認應該讀經典,但真正去讀的卻寥寥無幾。為什么人們會對經典敬而遠之呢?

②因為經典本身是純粹的,它不打算討好人,不千方百計誘惑你去讀它。作家在寫作時,只是要寫出他對生活的所感所思和他自己的歡欣與疼痛。他是寫給自己看的,至多是寫給他認為可以與之對話的人看的,并沒有打算讓大量的讀者成為自己的粉絲,也沒有其他的動機。曹雪芹在“舉家食粥”的窘境中寫《紅樓夢》,只是想寫出“一把辛酸淚”,并沒有想到把它做成暢銷書,賺它個盆滿缽滿。因此,經典不會時刻想著為你提供方便,不會挖空心思哄你逗你,不會因為你理解不了而降格以求。

③因為經典關注的是事物本質的東西。對于同一個轟動一時的新聞事件,經典總能深入其中,燭照事件背后人性的晦明;而平庸的作品只會對那些熱鬧的戲劇性的過程趨之若鶩,對于故事之外的東西,它沒有耐心,更沒有能力去做更深入的分析。《安娜?卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材于當時沸沸揚揚的桃色事件,這類故事都足以吸引眼球,受到報紙花邊新聞的追逐,但在這些地方人們發現不了那些驅動故事萌生和發展的動力。只有列夫?托爾斯泰和福樓拜這樣的作家,憑借他們天才的洞察力,精確地描繪了一個人的熱情和夢想、掙扎和無奈,揭示了人性的豐富和局限。經典就是這樣,矚目事物的內部,觸及到事物堅硬的內核,揭示出生活的本質。

④因為經典太留意那些本質的東西,所以常常會忽略表層和細節,在表現形式上,有時會顯得呆滯笨重,不以輕盈嫵媚的姿容愉悅人。就像許多真正大智若愚的人,常常會在小事上犯糊涂,會因某種笨拙的舉止而被取笑。倒是那些乖巧機敏的人,待人接物八面玲瓏,但如果試圖從他們身上發現獨特的人格和精神,往往是緣木求魚。在并不那么具備觀賞性的背后,經典體現的是真正的深刻和獨特的稟賦。

⑤以上這些特征,使那些渴望閱讀之“輕”的讀者對經典產生隔膜,使他們無緣分享出自人類杰出頭腦的感受、智慧和發現。

⑥因為閱讀經典需要充足的時間和從容的心境,而匆促的生活節奏,過于豐富乃至泛濫的信息,培植了現代人浮光掠影的閱讀習慣。面對撲天蓋地的碎片化、娛樂化信息,人們沒有時間沉潛到情韻悠長的大部頭文學作品中;人們靜不下心去欣賞一段風光描寫,揣摩一種細膩的心理變化過程;人們沒有耐心細細品味節奏、韻律、布局謀篇的微妙之處,享受純粹的文字之美。

⑦我們還可以有這樣那樣疏遠經典的理由,這些理由讓我們面對人類精神的優秀成果卻漠然視之,讓我們和深刻、和睿智、和經由艱苦求索而獲得的精神愉悅等美好而珍貴的收獲無緣。領悟了這些,我們就應該有所行動。

1.請結合全文內容,概括人們“對經典敬而遠之”的原因。

2.請簡要分析第③段的論證思路。

3.下面哪一則材料適合作為第⑥段的論據?請簡述理由。

材料一 傳媒學家尼爾?波茲曼在《娛樂至死》中揭示,這是一個泛娛樂化的時代,深刻的思考在迅速地銷聲匿跡,我們變得匆忙和浮躁,只能以一種消費的心態,消受那些等而下之的粗淺的讀物了。

材料二 蘇霍姆林斯基說:“一個學校可能什么都齊全,但如果沒有為了人的發展和精神生活的豐富而必備的書,或者如果大家不喜愛書 ,對書冷淡,那么,就不能稱其為學校。”

 

詩歌賞析

少年游? 早行

林仰

霽霞散曉月猶明,疏木掛殘星。山徑人稀,翠蘿深處,啼鳥兩三聲。

霜華重迫駝裘冷,心共馬蹄輕。十里青山,一溪流水,都作許多情。

[注釋]霽:雨停,云霧散,天放晴。

1.“山徑人稀,翠蘿深處,啼鳥兩三聲”,運用了什么表現手法?請具體分析其表達效果。

2.詞的下片抒發了詩人怎樣的心情?請結合詩句簡要賞析。

 

閱讀與賞析

①周美,字之純,靈州回樂人。少隸朔方軍,以才武稱。趙保吉陷靈州,美棄其族,間走歸京師。天子召見,隸禁軍。

②天圣初,德明部落平涼方渠,美以軍侯戍邊,與州將追戰,破之于九井原、烏侖河,斬首甚眾。累遷天武都虞侯。元昊反,陜西用兵,經略使夏竦薦其才,擢供備庫使、延州兵馬都監。夏人既破金明諸寨,美請經略使范仲淹曰:“夏人新得志,其勢必復來。金明當邊沖,我之蔽也。今不亟完,將遂失之。”仲淹因美復城如故。數日,賊果來,其眾數萬金明,陣于延安城北三十里。美領眾二千力戰,抵暮,援兵不至。乃徙兵山北,多設疑兵。夏人望見,以為救至,即引去。既而復出艾蒿寨,遂至郭北平,夜斗不懈。美率眾使人持炬從間道上山,益張旗幟,四面大噪,賊懼走。獲牛羊、駱駝、鎧甲數千計,遂募兵筑萬安城而還。

③元昊大入,據承平寨。諸將兵議攻討,洛苑副使種世衡請賫三日糧直搗敵穴。美曰:“彼知我來,必設伏待我。不如間道掩其不意。”世衡不聽。美獨以兵西出芙蓉谷,大破敵。世衡等果無功。

④自陜西用兵,諸將多不利,美前后十余戰,復城堡甚多。在軍中所得祿賜,多分其麾下。及死,家無余資。

(選自《宋史·列傳第八十二》)

1.下列句中的“于”與“美請于經略使范仲淹曰”中的“于”的意義和用法相同的一項是 (??? )

A. 天將降大任是人也

B. 漢陰

C. 萬鐘我何加焉

D. 余將告蒞事者

2.下列對文章內容理解與分析有錯誤的一項是?? (??? )

A. 趙保吉反叛時,周美離開親族,秘密投奔朝廷,受到皇帝的賞識與任用。

B. 德明部落反叛時,周美作戰勇敢,消滅敵人眾多,升遷作了天武都虞侯,并且受到經略使夏竦的舉薦。

C. 在元昊進攻大宋,種世衡不聽周美的意見因而勞而無功,襯托了周美用兵如神。

D. 周美將所得賞賜多分給了部下,在他死的時候,家里沒有多余的財物,充分顯示了其不貪圖錢財的品質。

3.解釋下列句中加點的詞?

①德明部落平涼方渠________

之于九井原________

③其眾數萬金明________

④諸將兵議攻討________

4.翻譯下列句子

①仲淹因屬美復城如故。

譯:_________________________________________________________________________

②美率眾使人持炬從間道上山,益張旗幟,四面大噪,賊懼走。

譯:_________________________________________________________________________

 

格列佛在小人國為什么失寵乃至要被殺死?

______________________________________________________________

 

下列對名著有關內容的表述不正確的一項是(?? )

A. 《格列佛游記》講述了英國船醫格列佛因海難等原因先后流落到“小人國”、“大人國”、“飛島國”以及“慧骃國”等地的經歷。

B. 利立普特國人的寫字方法很特別,從紙的一角斜著寫到另一角。

C. 《格列佛游記》中,格列佛第一次出游,發現利立普特國是用跳繩比賽來選拔官員的,他最后一次出游到了慧骃國。

D. 作者筆下的“慧駟國”展示了人神顛倒的怪誕景象。

 

下面文言語段中加點的詞解釋錯誤的一項是(????? )

君將而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復吾夫不幸之也,吾不為斯役,則久已矣。

A. 哀:哀憐??? B. 甚:厲害??? C. 向:從前??? D. 病:生病

 

下列句子中加點詞語使用不正確的一項是(?? )

A. 在北大,胡適與錢穆的講座因精彩而風靡校園,他們在學生中也留下了“北胡南錢”的美譽。

B. 縱使騙術再高明,作案痕跡處理得再干凈,也總會有證據讓騙子在事實面前顯露出原形

C. 世貿大廈廢址已成為紐約新的旅游景點,游人看了后無不神色黯然,嘆為觀止

D. 兩年前,世界大學生運動會就在這座美輪美奐的建筑中上演了一部青春序曲。

 

給加點字注音或根據拼音寫漢字

不過 _________??? 一chóu莫展 ______________???? 急不xiá擇______________

 

根據課文默寫,并寫出相應的作者或篇名。

_____________________,春風不度玉門關。(王之渙《涼州詞》)

②欲將輕騎逐,_________________________《塞下曲》)

_____________________,正是河豚欲上時。(蘇軾《惠崇〈春江晚景〉二首》)

_____________________,志在千里。(曹操《龜雖壽》)

____________________,愁云慘淡萬里凝。(岑參《__________________》)

⑥無言獨上西樓,月如鉤。_____________________。(李煜《相見歡》)

⑦關關雎鳩,在河之洲。____________________________。(《關雎》)

 

根據要求作文。

請以“潤澤心靈的美好時光”為題,寫一篇文章。(65分,其中含寫字5分)

要求:

①除詩歌外,文體不限;②不少于600字;③文中不得出現真實的地名、校名和人名;④書寫要正確、規范、美觀。

 

閱讀下面一篇文章,完成后面小題

手掌里的清涼

樹陰下,有一大一小兩個孩子,大的約七歲,小的看來不到三歲。樹下有幾個用磚塊砌起的墩子,大的孩子以磚墩當桌子趴在上面做作業,小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。

他們是兄弟倆,大的孩子放了暑假,從農村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來,與他們團聚一些時日。

風就是一個淘氣的孩子,特別愛惡作劇,越是酷熱,它越是要把自己藏起來。弟弟大約是受不了那酷熱,抓耳撓腮的,滿臉通紅,有汗水從腮上掉了下來。這時,哥哥好像變戲法一樣,從樹椏上拿出一把扇子。確切地說,那不是扇子,只是一小塊三夾板,拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個勁地給弟弟扇著。

哥哥扇起的風,將磚墩上的灰塵攪起,在樹葉縫隙篩落的陽光的照射下,就像一綹綹舞動的火。熱熱的風讓兄弟倆感覺不到一絲涼快。這時,哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去,他渴望有風吹過來,可是沒有。

哥哥顯得非常失落。他下意識地四處瞅著,眼光突然就落到了一個地方,那多么像一塊側立起來的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉,他家門前有一塊池塘,不管多熱的天,只要坐在池塘邊樹下的青石墩上,將雙腳伸到水里,就會有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。

哥哥來到了那“側起的池子”前,他是認識的,那是一塊玻璃。下面是墻磚,玻璃有些高,他踮了踮腳,仍然夠不著那玻璃。隨之,他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭,順著墻根碼起來,站在磚頭上,他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上,感覺到了陣陣涼意。

這時,他突然想起什么,趕緊將弟弟抱了過來。他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上,可就是上不去。努力幾次后,他放棄了——因為他明白,憑著自己的力量,是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。

他想了想,將弟弟抱回到樹陰下,把自己的雙手在玻璃上貼了一會兒,然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個多小時里,哥哥就一直重復著這樣的動作。

直到快中午了,在工地上做飯的母親來叫兄弟倆去吃飯,哥哥的這一動作才停止。媽媽問哥哥:“孩子,你為什么要這樣做呢?”哥哥說:“我不能讓弟弟熱著,再說弟弟要是熱得哭了起來,會影響爸爸媽媽工作的。”媽媽的兩眼不禁紅了,可哥哥似乎沒有看到媽媽的表情,只顧高興地說下去,“媽媽,我知道陰處的玻璃會是涼的,想不到城里的玻璃會這么涼。”

媽媽本想告訴兒子:這玻璃之所以會這樣涼,是因為玻璃后面的屋子里有大功率的空調。可媽媽沒有說,她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子,無論將來的日子過得如何,他都是人間最富有的。

(段奇清/文,選自《銅陵日報》,有刪改)

1.本文標題原為“兄弟倆”,后來改為“手掌里的清涼”。通讀全文,說說這樣改的好處是什么?

2.梳理全文內容,將橫線上的內容填充完整。

天氣酷熱

 

哥哥行動

 

哥握弟手

_______

感受清涼

_______

 

 

3.按要求品析語言。

①風就是一個淘氣的孩子,特別愛惡作劇,越是酷熱,它越是要把自己藏起來。(從修辭角度賞析句子)

②他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭,順著墻根碼起來,站在磚頭上,他這下能夠著了。(品味加點詞語)

4.媽媽為什么相信“無論將來的日子過得如何,他都是人間最富有的”?請從哥哥的性格特點方面作答。

 

閱讀下面的文言文,完成后面小題。

【甲】慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天 下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?

【乙】齊田氏①祖②于庭,食客千人,中坐有獻魚雁者。田氏視之,乃嘆曰:“天之于民厚矣!殖五谷,生魚鳥,以為之用。”眾客和之如響③。鮑氏之子年十二,預于次,進曰:“不如君言。天地萬物,與我并生類④也。類無貴賤徒以大小智力而相制迭⑤相食,非相為而生⑥之。人取可食者而食之,豈天本⑦為人生之?且蚊蚋(讀音ruì,吸血昆蟲)囋(讀音zǎn,叮咬)膚,虎狼食肉,非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者哉?”

(選自《諸子集成?列子?說符》

【注釋】①田氏:齊國姓田的(貴族)。②祖:祭祀(天地鬼神)之義。③響:回響,回聲。④類:種類;物類。⑤迭:交替地,輪流地。⑥非相為而生:不是為了對方的生存而生存的。⑦本:本來,原本。

1.解釋加點的實詞。

(1)增其舊________

(2)或二者之為________

(3)眾客之如響_______

(4)中有獻魚雁者________

2.選出下列語句中“于”字用法不同的一項()

A. 刻唐賢今人詩賦于其上

B. 天之于民厚矣

C. 齊田氏祖于庭

D. 預于次

3.用/給下面句子斷句,斷兩處。

類無貴賤徒以大小智力而相制迭相食,非相為而生之。

4.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。

________________________________________________________________________________

(2)人取可食者而食之,豈天本為人生之?

_______________________________________________________________________________

5.【甲】文段抒寫了范仲淹______________的報國情懷(用原文中語句填寫)。【乙】文中鮑氏之子的可貴品質是______________

 

閱讀下面這首古詩,完成后面小題。

送萬巨

盧綸

把酒留君聽琴,難堪歲暮離心。

霜葉無風自落,秋云不雨空陰。

人愁荒村路細,馬怯寒溪水深。

望斷青山獨立,更知何處相尋。

1.送別友人,作者的心情是不平靜的。詩歌中_____________________ 的天氣狀況襯托了這種心情。

2.詩人的“離別之情”具體有哪些?

 

用課文原句填空。

(1)______________,似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

(2)_________________,愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(3)___________________,志在千里。 (曹操《龜雖壽》)

(4)天時不如地利,_____________________。(《得道者多助,失道者寡助》)

(5)習總書記給一群在崗縣委書記親自上了一課,希望他們面對個人得失時要有“ _______________________”的開闊胸襟。(《岳陽樓記》)

(6)《白雪歌送武判官歸京》,借春景寫冬景的詩句是:______________________________

 

八一中學準備舉辦“在經典誦讀中成長”主題活動,請你參加。

(1)為營造活動氛圍,請你結合活動主題,擬寫一則宣傳標語

_____________________________________________________________________________________

(2)請你為本次主題活動另行設計兩個活動項目。

活動1:舉辦“經典誦讀”主題報告會

活動2:______________________________??? 活動3:_______________________________

(3)閱讀《格列佛游記》中的一段文字,完成題目。 

我一直有一個強烈的感受,雖然我猜想不出用什么方法,也設計不出稍微有點成功希望的方案來,但總有一天我會恢復自由,我希望回到可以平等交談的人們中間,在街上或田野走著,而不用擔心會像小狗或青蛙那樣被人踩死。但出乎我的意料,我不久就獲救了,獲救的方式也不同尋常。 

問題1:聯系相關情節,寫出“我”獲救的方式“不同尋常”在什么地方。 

答:___________________________________________________________________________

問題2:閱讀選文,說說“我”的思想性格。 

答:_____________________________________________________________________________

 

閱讀下列名著選段,完成小題。

①“哥兒,有畫兒的‘三哼經’,我給你買來了!”

我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內。

②“給我讀熟。背不出,就不準去看會。”

他說完,便站起來,走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強記著,一一而且要背出來。

(1)《朝花夕拾》里有不少與讀書有關的敘述。請寫出這兩段文字所屬的篇名。

(2)聯系全文看,魯迅筆下的阿長是一個怎樣的人?

(3)請用一句話,寫出你讀《朝花夕拾》的感受。

 

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